.- Considerações sobre alterações na nomenclatura e critérios diagnósticos de acordo com o DSM-V;
- Entrevista com a família e marcadores linguísticos do desenvolvimento: o que é mais importante?
- Elaboração do plano de avaliação: o que e como avaliar de acordo com a faixa etária;
- Raciocínio clínico e diagnóstico diferencial: atrasos de linguagem x TDL
- Avaliação fonoaudiológica dos subsistemas da linguagem e suas habilidades precursoras;
- Raciocínio clínico para o planejamento terapêutico: por onde começar e o que considerar;
- Estratégias terapêuticas para as habilidades precursoras da linguagem;
- Estratégias terapêuticas para todos os subsistemas da linguagem;
- Estratégias terapêuticas para o trabalho com leitura e escrita no TDL;
- Orientações à família e a escola.
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